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2019 07-21

学校课改不是目标真正的目标是实现教育教学质

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  为了迎战新学期,暑期学校培训开始进入白热化阶段,7月8日开幕的全国中小学课改操作策略教师高级研修班正在溧阳正如火如荼的进行,7月17日江西省金溪县高品质学校战略校长班也紧接着有序开展,精彩纷呈的培训课程让更多的参会嘉宾深入体会课改的魅力。

  7月17日,由中心与江西省金溪县教育局联合主办的高品质学校战略校长班在南京理工大学正式拉开帷幕!来自区域的教育局领导、各中小学校长、教务主任参与了本次会议,会议为期5天,专家学者将通过实战、实操、实用的策略与方法,为学校量身定制一套高品质学校教育教学质量提升解决方案。

  本次校长班,将直击校长在治学过程中面临的困惑与难题,深度解读教育教学质量提升的操作策略与方法,探讨实现高品质教育的路径。会议也将围绕“教育教学质量提升”的主题展开深入的研讨,为江西金溪县校长们搭建交流思考的平台,实现思维破局,共商突围之策。

  7月17日上午,中心主任、全国著名课改指导专家高翔主任针对学校教育教学质量提升的策略与方法进行了深入的解读与探讨,他指出,学校发展首先要具有明确的目标,学校课改不是目标,真正的目标是实现教育教学质量的提升,是实现学校的高品质教育(高分数,高素质)。只有明确了目标,才能采取相应的策略,制定针对性的教育教学质量提升的解决方案。

  高翔主任具有多年的一线教育实践和办学经验,他以亲身实践经验指出,不同教育生态的学校,其突破口和关键点完全不同。在明确目标后,学校需要根据当前所处教育生态系统,找准本校的突破口才能真正的解决学校现实难题。

  高主任通过诙谐幽默的类比和生动课堂视频的对比告诉大家,教育教学提升的关键点和突破口在于学生,只有找准突破口,才能实现学校的发展突围。随后,他以自主办学学校、联盟学校的成功经验与方法,向与会嘉宾深入解读与分享了实现教育教学质量提升的方法论,包含了学校核心课改团队的建设、以班集体为核心的德育管理、以备课组为核心的教学管理,这是一套具有清晰的思路、完整的流程和严格的细节把控的教育教学质量提升的解决方案。

  期间,与会嘉宾现场反响热烈,纷纷表示高主任讲座亮点颇多,令人受益匪浅。校长们表示回校后将学习高主任的思路与方法,新学期开学首要任务是要去改变学生学习态度,提升学生的精气神,迈好学校发展的第一步。

  17日下午,高翔主任继续为我们带来教育教学质量提升方案的具体内容,他明确指出了一个校长的领导力对学校的发展起着至关重要的作用,直面校长在学校管理中课改推进难、操作难、成效甚微的困境,深入解析校长该如何通过“谋人、谋局、谋势”实现学校管理,从而高效地推进课改,提升校长的领导力,实现高品质学校发展。

  高主任重点指出,学校的发展,方案的执行离不开有战斗力的核心团队,如何打造核心团队?如何提升校长的领导力?如何破解组织管理的难题?他强调,学校是知识分子聚集的场所,想要打造充满激情与执行力的团队,其核心是建立一套统一的思想文化体系,只有让师生让团队相信,让思想得以统一,才能真正的践行校长的治学方案,实现校长的办学理想。

  会后,高主任为与会校长们留下了课后的思考与探索,让与会校长根据会议研讨的方法与体系制定一套本校教育教学提升的解决方案,让校长们可以明确目标,找准突破口,制定具有针对性的方案,从而真正的实现学有所思、学有所悟、学有所获。

  短短一天的研讨,不仅有思想的碰撞,更有实践操作的方法,高主任的主张与方法,直击教育现实难题,以创新的思维、高屋建瓴的思想,赢得与会嘉宾的广泛赞同和强烈共鸣。

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